你现在的位置:主页 > 小班沙龙 >
珠江路小学2012-2013学年度第一学期开学视导反馈
来源:未知 作者:admin 发布时间:2015-07-17 02:55
珠江路小学2012-2013学年度第一学期开学视导反馈
    新学期伊始,学校依旧对于课堂教学的情况开展了一次视导,共听语文课7节,数学课4节,综合学科课3节,共14节,现将听课情况简单梳理如下:
语文学科:
许方玉:许老师执教的是《让我们荡起双桨》第一课时。学生课堂状态很好,较之二年级听课专注了不少,尤其发言积极,声音响亮,大方流畅,很是不错。许老师执教亲切,指导学生朗读细致,从词到文,几乎每个学生都关注到了。不过本节课容量略小,学习任务略浅,对三年级的孩子来说深度不够,学生学习起来没有什么困难。教师有很多设想都很好,比如课题“为什么是‘荡起’双桨?”,诗歌的特点与之以前所学过的有什么不同,但是教学的时机还需把握准确。
程婧婧:程老师执教的是《识字2》。教师课堂有激情,对学生亲切和蔼,能耐心等待。教师课堂上还运用发言卡激励学生,关注到每一个。词串教学程老师是有经验的,教学时图文结合,根据意思联系场景,想象画面,读出感情。不过这篇课文与学生的生活联系较少,学生平时接触不多,如“大典”“检阅”,有的词语比较抽象,如“中国龙”“腾飞”,有的词语含有较深的含义,如“神州”,有的词语理解不清就容易造成概念模糊,如“礼炮”“焰火”,这就需要教师课前进行深入的钻研教材,弄懂每一个词语的意思,再深入浅出运用多种手段教给学生,让学生既能准确理解,又能明白包含的意义,这样读起课文来才能有感情,才能心领神会。文本细读是每个教师必须认真钻研的课题。
曾悟洁:曾老师执教的是《老师,您好》第一、第二课时,听课印象描述:曾老师的教学成熟了许多,课前准备比较充分,对教学的重难点有认识和把握,例如关于“崇”“浸”字的教学,有效运用自理识字方法,教态从容,很大气哦!而且特别关注个别语文学习能力弱的孩子,多次请他们完成适合的学习任务。只是对重难点的教学,还欠一把火,不够“深”“透”,因而,在某些环节的教学效果就略显差强人意了。
诊断建议:
1、突破教学重点的设计环节要精心,宜深宜透,不可一带而过。
2、学生的朗读还存在“无理解的读”“尾字拖腔”的问题,教师要注意“读中导悟,悟中引读”。
 
汪谦:汪老师执教的是《民族英雄》第一课时,听课印象描述:汪老师的语言亲切自然,课堂气氛融洽活跃,适时地引入视频、文献资料,有效补充了学生此方面的不足,教学思路清晰。学生学习参与度高,学习习惯很好。
诊断建议:
1、教学设计要考虑效益哦!例如字词的教学。
2、根据文本的特点,挖掘文本的教学价值。例如这篇课文对于郑成功这个英雄形象的塑造,每一段均有不同的表现手法,那么在教学中就可以据此确立教学重点,设计教学。
甘蕾:曾老师执教的是《老师,您好》,听课印象描述:甘老师的教学很高效,很有智慧。将学习习惯篇《边读书边做记号》融于这节课的教学中,很自然地引导学生尝试用做记号的方式“自学生字词”“自主预读课文”“自主质疑”……其实,这一过程何尝不是学生学会“独立学习语文”学习过程,甘老师其实开始试着慢慢放手,让学生自己在文本中徜徉了! 学生的小组合作、朗读、聆听、发言等学习习惯培育得很好。并且100%学生都参与学习。
肖娴:老师的第一节语文课。这节课虽然是习惯篇,但是肖老师在备课上丝毫也没有含糊。她把学生带到阅览室,让学生在实际操作中感受工具书的作用,学会写批注。学生在她的组织下,兴味盎然地参与了这节课的学习活动。尤其是在分组讨论中,由于教师预设充分,提问切中要害,因此对于工具书的特点学生在争论中渐渐更加明确。小组活动热烈而有效。
张月:老师的课我只听到了两个片段。但是张老师对教学的把握让我非常敬佩。作为一个工作第二年的老师,张老师的组织教学井然有序,教学形式和内容的选择都注意贴近一年级新生的特点,教学节奏明快,教学内容扎实。a/0/e的教学从读到四声到写,循序渐进。
肖娴、张月两位年轻教师的成长令人欣喜,在教学中工作中所花的时间、精力,为学生所做的充分准备让我看到了她们对孩子、对工作的爱心和责任心。在今后的教学中,对于教学重难点的把握,还需要更加明确,在处理过程中的力量把握还需要再科学思考。比如肖老师的习惯篇中对工具书的特点这个难点处理较好,但是对随时查阅工具书这个重点的教学实践和力量都不够。张老师在拼音教学中还需要更加关注个体的困难,除了共性问题,个性问题也要有策略。这是我们共同的努力方向——为每一个孩子的成长服务。
数学学科:
刁京京:刁老师教学的是一年级的《数一数》老师教态亲切自然,语音语调也特别适合一年级的小朋友,亲切自然,教学过程中,教师还特别注重一年级习惯的培养,例如书写习惯、同桌讨论习惯,听课习惯的培养,教师积极主动关注学生学习习惯培养的意识非常好,这些做法对于一年级的孩子来说也是非常需要的。但是习惯培养的时间和方式还可以更加多样化一些,更加自然些,如果能够有机的和知识的教学融合可能会,更利于一年级小朋友理解内化掌握。
 
钟树:钟老师教学的内容是三年级《除数是整十数的除法》。教师教学层级清楚,语言简洁清晰,对于本课教学重难点把握准确。还能通过小组讨论帮助促进学生对于计算方法进行探索效果较好。在交流的过程中,教师还能够耐心倾听关注学生的问题,这样的意识对于一个新教师老说也是非常可贵的。但是来自于学生的讨论,为什么没能激活学生的讨论是一个值得老师思考的问题。
我想影响课堂教学互动的有效性的因素很多,但在本节课上最主要的问题,可能在于时机的把握上。例如,商为什么写在个位而不是十位上,问题出现后,如果老师能够及时的抓住,并通过启发引导的语气激发学生之间的讨论,可能会很好的激活学生的讨论,效果就会完全不同。我想对于互动生成的调控与把握也是钟老师下面一个阶段应该多一些思考和努力的方向。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
标签:
版权所有: 非特殊声明均为本站原创文章,转载请注明出处: 南京市珠江路小学
订阅更新: 您可以通过RSS订阅我们的内容更新

Copyright 2002-2015 zjlxx.net. 南京市珠江路小学 版权所有 苏ICP备09037141号