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主线贯穿,上出“语文味儿”——二上《一株紫丁香》教学反思
来源:未知 作者:admin 发布时间:2015-07-17 03:57
主线贯穿,上出“语文味儿”
 
————二上《一株紫丁香》教学反思
 
南京市珠江路小学   程婧婧
 
这是我第二次上《一株紫丁香》,记得上一次是我第一次教2年级承担的一节校内教研课,上完老师们给我提出很多宝贵的意见。于是,在这一次上课前我仔细回忆2年前我上节课时的细节,力争这次上得更好。
 
这是一首活泼清新的小诗,一株紫丁香,是孩子们的一片心意,孩子们借紫丁香的枝叶、绿叶儿、小花、花香表达对老师的问候与感激。
 
我将这一课的主线分为2个主问题,一个是你在老师的小院里看见了什么?还有一个是孩子们有说不完的话想对老师说,他们想说什么呢?备课时,我还为自己主线把握的精准而沾沾自喜,但是教学中却发现孩子的回答有困难,难道问题提得不准确?
 
的确,乍看之下,2个问题分别解决了第1自然段和2至4自然段,但是问题不够准确,学生不明白老师的意思。第一自然,为了引出“浓绿”“踮起”等词语,我还问的有些琐碎,其实只需一直抓住“你看见了什么?你还看见了什么?”一个问题就可以把琐碎的问题理清楚了。
 
而2至5自然段,作者想告诉我们的就是孩子们为什么要亲手给老师栽下一株紫丁香。老师只需要利用图片,紧紧抓住“老师的小院并不缺乏绿色植物呀,那么为什么孩子们还要栽下紫丁香呢?”这样,自然引出了2——5自然段,因为紫丁香的枝叶可以陪伴老师,紫丁香绿叶的声响像给老师唱歌,紫丁香的小花像我们笑脸感谢老师的挂牵,紫丁香的香味可以伴老师入梦。这样一理清就简单多了!看来第二自然段的学问可真大呀,以后备课时,我要多多预设孩子的答案,这样才能从儿童的立场出发,感受孩子的感受!
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