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合理调控教学节奏,让学生扎扎实实学习
来源:未知 作者:admin 发布时间:2015-07-17 03:57

    《人有两个宝》是一年级学生学的第一篇课文,虽然是一首诗歌,篇幅不长,但是意义重大。这首诗主要教育孩子勤动脑、勤动手,首脑并举,创造出美好的生活。

         这一课的一类生字有“人、个、手、大、工、用、又、才”,二类生字“两、宝、双、脑、会、创、造”,我觉得这些字都不难,对于学生来说应该没问题。,甚至有许多孩子在上课之前就已经将这首诗背得滚瓜烂熟了。于是,在课堂上,我用了较快的时间把字词关过了。可是,我发现孩子在以下每一个环节都读得不流利、不准确。课堂上,我还对孩子进行了语句训练“我们的双手会做()、(),还会做()。”让他们了解了新的句式,并让学生充分联想了手的功能。与此同时,我还让他们感受的创造性的伟大,例如袁隆平创造了杂交水稻、中国的蛟龙号航母出海等,孩子们甚是兴奋,纷纷表示他们也要用手创造自己的梦想。

         在评课时,李老师对我提出了两点建议:1、字词教学还不够扎实。一年级的学生虽然会背许多课文,但是实际上有许多是会背不会认,把生字词从课文中抽出来,他们便不知所措了。这也是我上课时发现的最大问题,在我看来很简单的“又”、“用”等字他们都读不对。针对这一情况,李老师建议给孩子更多的时间自由读书,不能流于形式,一定要扎扎实实,让孩子做到脱口而出。我也产生同感,给孩子足够的时间,扎进书本,是一个必不可少的环节,在以后的课堂上我也要特别注意。2、课堂用词需要更加斟酌,例如“创造”一词,我对孩子们讲“创造”就是以前没有的东西,后来造出来了就叫“创造”。当我问孩子你见过那些创造时,有一位孩子说“椅子”,当时我也没有评价他的回答,因为我觉得这不能算创造,但是这的确也是从无到有的事物。后来,老师们一致讨论认为,创造出的应该是有技术性的较复杂的事物,所以讲解时应该讲清楚,否则孩子会认为写字、画画等都是创造。

       每次研讨都是一次真诚的交流,合理调控教学节奏,让学生扎扎实实学习是我本次上课的最大收获。

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